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Rentrée Virtuelle - Vatel

Rentrée Virtuelle

La rentrée, pour les étudiants d’avril, s’est faite avec trois semaines de décalage par rapport à la rentrée prévue initialement le 6 avril. Le 27, ce sont donc plus de 150 étudiants qui ont pris le chemin de leurs claviers et de leurs écrans.

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La rentrée, pour les étudiants d’avril, s’est faite avec trois semaines de décalage par rapport à la rentrée prévue initialement le 6 avril. Le 27 avril 2020, ce sont donc plus de 150 étudiants qui ont pris le chemin de leurs claviers et de leurs écrans, pour débuter la rentrée sous une forme nouvelle, adaptée à la situation qu’impose le coronavirus.


Le but de cette rentrée et de permettre à tous les étudiant inscrits en avril de ne pas perdre un semestre du fait de la pandémie. Les emplois du temps ont été revus afin de permettre la pratique dans des conditions optimale, plus tard dans l’année. La notion d’équilibre entre l’apprentissage pratique et la théorie est bien sur maintenue mais en plus de cela, les étudiants sont appelés à développer d’autres compétences que leurs prédécesseurs n’avaient pas abordées : utilisation des outils d’apprentissage à distance, apprentissage du self leadership, organisation et structuration d’une routine sous supervision à distance… autant d’éléments nouveaux qui permettront, sans nul doute, de forger des personnalités pugnaces et volontaires.


Les effets de ce nouveau mode d’apprentissage ne se sont pas fait attendre, et si certains montrent une vraie détermination pour aboutir rapidement et efficacement, d’autres nécessitent un accompagnement plus rapproché, que leur fournit bien volontiers l’école. L’approche pédagogique en cette période, est doublement bienveillante, au regard de la nouveauté et des difficultés que génèrent cette nouvelle organisation.


La rentrée d’octobre pourrait se dérouler sur le même modèle si les conditions devaient perdurer, ce que nul ne peut encore prévoir.


En attendant, l’apprentissage en mode virtuel s’affine. Les feedbacks recueillis à chaque fin de cours permettent des aménagements, dont le but est de permettre, à tous, d’acquérir les connaissances théoriques incluses dans le syllabus. Les étudiants de première année, impatients de se confronter à la réalité du terrain, sont les plus désireux de prendre le chemin des hôtels, dont les portes resteront fermées pour quelques semaines encore.


Des nouvelles pistes et des orientations novatrices, sont en train d’être explorées pour la mise en « stage » rapide des étudiants, qui doivent, par un moyen ou par un autre, acquérir les compétences que le monde du tourisme de demain va exiger d’eux. Et ce qu’il faut comprendre dès maintenant, c’est que ces compétences sont en train d’évoluer.

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